翰墨文学

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定义接触（第2页）

&esp;&esp;所以她有时候弄不清楚，自己到底是想、还是不想。

&esp;&esp;她一定是喜欢余老师的，不仅她知道，全班同学、全物理办公室的老师都知道。

&esp;&esp;但“喜欢”一个老师，和“喜欢”一个老师，又有很大的区别。

&esp;&esp;比如陈澄，对方一定也很喜欢余老师。

&esp;&esp;但她也会和余老师做这些事吗？

&esp;&esp;孟亦畅很多次撅着屁股、趴在沙发上的时候，目光自然而然就落在了电视机上那张三口全家福上。

&esp;&esp;每当这时，她就会开始胡思乱想着出神。

&esp;&esp;一会想着他们看上去这么幸福，但自己却又存在在这，算是什么？

&esp;&esp;一会想着以前想嫁给余老师的儿子，是不是因为自己爱上了余老师而不自知？

&esp;&esp;她偶尔能在屈辱的姿势里感受到快感，那种快感带着一种不道德、不应该。

&esp;&esp;每次感觉到孟亦畅在挣扎时，余老师都会紧紧扣住她的肩膀、或是抓住她的马尾，迫使她继续将身上的花朵绽放。

&esp;&esp;然后这种不道德、不应该就像是浇进火里的汽油，让孟亦畅感觉整个人都要被滚滚火焰吞没。

&esp;&esp;“余老师。”

&esp;&esp;“嗯？”

&esp;&esp;“你爱我吗？”

&esp;&esp;她期待着对方肯定的回答，无论真假，就算是敷衍。

&esp;&esp;只要爱，那就是可以的。

&esp;&esp;她就能忘记合照上那陌生女人的笑脸、忘记自己的名字、忘记物理、忘记一切。

&esp;&esp;可是余老师放在孟亦畅心上，然后由孟亦畅自己手拿锤子，一点点锤进去。

&esp;&esp;若非如此，她是问不出“爱不爱”这句话的。

&esp;&esp;当她在寻找一个定义时，她就已经走不了了。

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